統整課程目的　
　激發沿岸居民對於生態.人文.的重視，有效提升民眾的公民素養，改善居住的品質，保存沿岸地區的傳統文化及技藝，最終能發揚光大並賦予新的生命。

關於這門統整課程

●緣起
1. 以97年卡玫基颱風、98年莫拉克颱風為例，極端降雨帶來規模極大且複合型之災害，造成小村滅村，以及災區達10個縣市175個鄉（鎮、市、區）之嚴重災情。近年多次颱風及豪雨雨量之「急」、「快」、「大」，已導致臺灣地區淹水災情日漸頻仍，尤其在全球暖化以及氣候變遷的影響下，極端的雨量可能是未來的趨勢。
2. 貓羅溪因101年度0610豪雨、泰利颱風及蘇拉颱風接連侵襲，河道承受上游土壤沖蝕帶來大量土砂，退水後造成沿岸高灘顯著淤積，再加上內水排水不良，致使蘇拉颱風來襲時造成南投市區淹水。
3. 生態旅遊環保風氣已瀰漫全球，貓羅溪流域生態景觀的豐盛讓人引起無限的想像，南投縣社區大學的四所分校因緣際會下整併為一所社大，在這些主客觀條件成熟之下，也就直接促成了以數位攝影(守護貓羅溪紀錄)課程為首的守護貓羅溪流域行動。

●為了這門課，做過什麼準備？
1. 行政支援：敦請縣府行政處及教育處協助活動宣傳，本校也藉由FB及LINE等社群網站，積極鼓勵社區民眾參與。
2. 結合數位攝影班、數位影像班、自然美學與生態班、南投深度旅遊班、中台灣深度旅遊班為骨幹，再擴及全校聚焦此項工作。
3. 成立守護貓羅溪攝影協會：協助學員籌劃成立，召開會議進行任務分工，並由數位攝影班及數位影像班學員為主進行此項工作，協會於104年5月24日於漳興國小正式成立。
4. 公民素養週，召開貓羅溪公民論壇，邀請第三河川局先進行簡報，另邀請縣政府工務處、觀光處、教育處、南投市公所、縣議員、市民代表及軍功里、內興里、內新理、營南里、營北里、振興里、平和里、永豐里、千秋里等里社區發展協會前來參加，擴大參與集合眾人智慧，形成交流平台。
5. 請各班能盡量前往南投市綠美橋、自行車步道、921紀念公園、沙雕區、包尾山、千秋里濕地等進行護溪、淨溪、淨山、生態輕旅行等活動。

●這門課開設了多長時間，中間有什麼有意思的調整？
1. 理論教學：藉由研習課程、影片教學、工作坊、公共論壇等多元學習活動，建立學員對於本方案之興趣。
2. 實作課程：藉由體驗課程、戶外教學、動手操作及實際行銷等實作活動，激起民眾對於本方案之熱忱。
3. 活用經驗：利用本校辦學特色-社區回饋、公共議題、特色課程及公共論壇等活動，進化成具體執行內容。

●看到了學員產生什麼樣的成長？
1. 培養學員及社區民眾對於生態.人文.食農教育之熱情，建立自信心並進一步規劃參與類似主題之終身學習活動，並啟發學員及社區民眾對於貓羅溪沿岸的基本認識，並能影響其生活圈。
2. 提升公民素養及生活品質為窮鄉僻壤翻身的最佳方式，透過本次活動盼望能引領風潮，同時能成為翻轉偏鄉的範例。
3. 藉由本方案的執行，能更進一步團結沿岸居民的在地意識，並能促成南投、彰化、台中三個地區，形成具體的生活圈及生命共同體。

●課程最重要的特色與心得是什麼？
1. 運用數位影像暗房、南投縣13鄉鎮市開發史-從貓羅溪談南投縣開發史、自然美學及生態旅遊、認識南投陶及陶土、中台灣深度旅遊、旅行與攝影、鄉土文化賞析-台灣俗諺語等七門特色課程，結合學員、社團與社區民眾共同推動。
2. 推動課程走入社區，辦理公共議題為本校課程特色，同時進一步結合社區民眾共同推動生態文化保護工作，此外，亦結合講師、志工、學員及社區社團意見領袖為核心領導，整理檢討社大成功經驗，再融合創造出新的計畫。
3. 生態.人文.食農為當代的顯學，貓羅溪沿岸剛好包含此三種要素，希望藉由本課程的試驗，能達到相乘的效果，並開發出新的理論。
4. 生態.人文.食農為當代的顯學，貓羅溪沿岸剛好包含此三種要素，希望藉由本課程的試驗，能達到相乘的效果，並開發出新的理論。