環境教育到社區根經濟分組論壇
小瑛／屏南社區大學東港分班  

　　在環境越來越惡劣時，保育是重要核心任務！而在環境教育的同時，還需要顧及地方社區居民的經濟利益，如此才能讓寶貴資源永續。兩者是相互協力與互惠。在場三位主講老師─楊秋霖、郭育任、陳美惠老師都強調此觀點，也各用實際成功社區典範來分享說明。

       生態旅遊則是以「保育永續」為核心精神價值，為環境和社區作努力貢獻。不僅是自然環境，人文的保存與活化也是生態旅遊需挖掘的重要資源。「有故事，才有產品；而精品是來自於文創產品的」楊老師說。根源於歷史文化的創意才能長久，透過「淒美」故事和體驗，讓遊客了解其背後的意涵與美好價值。他舉例台灣山櫻花，其顏色是全世界最艷麗的櫻花，她的枝葉是往下垂，象徵台灣出色又謙卑；她的花是一朵朵掉下，不是滿地散開，象徵台灣可以是團結有希望的。　　

　　以「能高越領步道」為例，郭老師分享，林務局串聯三村六部落共同討論、一起發展屬於部落的生態旅遊，其方式包括透明化討論決議、經費透明化，由耆老帶領解說部落故事的培力課程、連結部落山林食材的廚房、成立保育基金回饋機制、建立無痕森林保育公約、環境監測等。希望生態旅遊能引發大家對環境的心靈感受，愛護珍惜這珍貴的土地。

　　美麗的台灣，有著豐富多樣的生物與人文。我們可以不要到處是一樣的涼亭、不要從北到南多是景象雷同的人工觀光景點，生態旅遊規劃可以讓台灣之美展露長久笑臉。陳美惠老師以社造概念來運作社區生態旅遊，以獲得2015年國家環境教育獎的社頂、水蛙窟部落為例，梅花鹿是社頂的核心資源，設計出「梅花鹿尋蹤」遊程，司目魚苗體驗，就是社頂獨具特色的產品。屏東各社區陸續都已發展成地方生態旅遊廊道，不僅是生態保育、提供在地生計，更是災後重建的發展策略。

　　演講結束後，現場已有青年學子詢問如何能成為社區生態旅遊解說員，這個新興行業可以令青年人熱情期待與投入，也可以找回農村、漁村、山林部落的自給自足生活，挽救被破壞的生態環境與日漸消逝的人文故事。如此的期待也希望原有的資源停止再次被破壞，就如研討會進行同時，內埔龍泉社區民眾抗議農村設廠行動，希望政府和企業家一起來為我們的土地深沈反省，為未來子孫留下珍貴的淨土。這是一句大家常說的老話，卻是時時刻刻要互相提醒的叮嚀與承諾。