社區大學的辦學精神強調在教學中創造「對話」，不過在實作上，通常是由「談話」開始，如何由親切的談話往深處走，除了更具思辨性的理性對話之外，就是在社大師生共營的安心氛圍中，學員願意揭露自己內心幽暗角落的敘事。說出自己的故事，把生命的脆弱交給老師和同學。同學回饋安慰，以及自己的故事。關懷的力量在交換彼此的生命敘事中滋長。
全促會有兩個計劃跟探索上述的社大課堂現象有關。一個是社大島嶼記憶計劃，已進行兩年，2026年即將在年底舉辦一個三年成果策展。另一個計劃是去年剛啟動的「發展社大特色的社會情緒學習計劃」。本期的主題由最後一案的負責人佩芬主編，邀請五篇文章，由不同的角度介紹去年的執行成果。
全促會很早就注意到，具備生命敘事精神的教學方式是很多社大課程珍貴的特質。尤其在現代社會的孤寂中，有助於建立人與人的情感連結與支持。在過去這是被低估的社大課程價值。而「社會處方箋」的概念與未來蘊含的醫療改革帶給我們新的社大想像。如果每一門社大的課都是有助於人們恢復身心健康與安頓身心的處方簽，那真是社大的使命與榮耀。
我們在「發展社大特色的社會情緒學習」中，以「生命敘事」作為核心方法；以處方箋為社會行動目標。前兩篇文章解釋了方法。後兩篇介紹不同社大的做法。佩芬則在最後的文章中，完整介紹了去年的執行思考與成果。看完本期內容後，如果你支持我們的做法，歡迎您不吝回饋。我們渴望獲得更多相關社大課程訊息與經驗。
除了主題文章之外，訊息欄還有兩個重要活動訊息。4月26日「由媒體素養計劃經驗思考社大的教學核心精神」研討會、以及兩年一次的重磅活動：5月23到24日的社區大學全國研討會。請大家注意這兩個活動的內容與目的。歡迎社大的工作人員、老師、學員一起來參加。
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【本期專題】社大生命敘事課程和社會情緒學習
- 【專題系列一】當故事成為方法：社大生命敘事課程如何重織超高齡社會的人際紐帶
- 【專題系列二】社會情緒學習在社大的發展與觀察
- 【專題系列三】身心安頓與生命敘事
- 【專題系列四】臺北市南港社區大學推動生命敘事跨領域經驗分享
- 【專題系列五】用「學習」豐富「健康」——開箱認識社大推動社會處方箋經驗
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