今年教育部在社區大學、樂齡大學試辦發放「終身學習券」，期待透過學費補貼擴大終身學習人口，立意雖好，卻也在推動過程中引發社大現場對政策效益與執行方式的諸多討論與疑慮，因此全促會特別規劃一系列「終身學習券專刊」，主動揭示社大端發放數據，也向多位關心社大現場、終身學習政策的專家學者、社大工作者、社大講師邀稿，嘗試從不同層次探討這項政策所引發的關鍵問題。 本期專刊收錄兩篇文章：第一篇〈114年終身學習券試辦成效分析：社區大學現場的數據與觀察〉，由全促會彙整68所社區大學的實際兌換數據與現場回饋，檢視終身學習券的成效與做法。第二篇〈終身學習券政策的公共性反思與轉型建議〉一文，由臺北市文山社大創校主任蔡傳暉老師所寫，他以「以『個人消費選擇』為設計邏輯」的學習券，與社大強調「以長期、關係導向的學習歷程來培力公民」的定位形成明顯落差，來論述學習券應連結具公共性、在地性之課程，轉型為召喚民眾投入公共行動的制度工具才有意義。 我們希望透過數據分析與價值論述的交織，讓終身學習券的討論不止於發放作業的細節，而能回到更根本的問題——國家究竟希望培養什麼樣的終身學習生態？而社區大學多年累積的實踐經驗，是否能為這個問題提供不同於補貼思維的想像與路徑？

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•  114年終身學習券試辦成效分析：社區大學現場的數據與觀察
• 終身學習券政策的公共性反思與轉型建議

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