尋找故鄉與『人』的滋味

文：吳英傑（高雄第一社區大學講師）

前言

        自身參與社區大學教學的這幾年當中，可說是自己教學經驗上，很重要轉淚點，除了參與社區之外，重要的是找到一個場域能夠實踐心中理想的福地，因此，簡單用四個面向來分享，分別是生命的巧合、使命的回應、尋找人的滋味與發現故鄉的點滴，也表達自己在過程中的成長與收穫。

 生命的巧合，與第一社大的緣分

 臺灣老化議題已是不爭的事實，身為一位在地長大的孩子，看到過去自己所生長的社區漸漸老化，也思考如何進自己的一份心力，了解各地為此議題產了許多很棒的行動方案，因此才引起成為第一社大的一份子的動機與緣分，期待貢獻自己有限的力量，有機會服務自己所熱愛的故鄉─高雄。因此，考慮過去自己所學與訓練的部分(自己本身接受諮商心理師訓練)，與好友-郭盛賢臨床心理師一起在第一社大所開的課程是「樂活腦力－大腦體操動一動」，主要是安排豐富多元且生活化的大腦訓練課程，如：肢體律動、注意力、記憶力、反應力等活動練習，希望藉此鍛鍊腦力、體力、心力，活化腦細胞，延緩老化，預防失智等等，來協助自己過去所居處的社區能夠慢慢找回活力，也能為社區的大家形成一個良好的生活環境[1]。

使命的回應，與第一社大的協力

 「回應需求」是一直我認同第一社大的辦學理念與使命，個人認為「社區大學」與一般學校最大的差異性是它身於社區、長於社區、參與社區、深耕社區等特性，也是社區大學最有競爭力的部分，正是如此，社區大學更能回應社區真正的需求並切入相關的主題，凝聚各方有志之士來進行推動與改造。正因為自己過去所的學習與訓練，可以成為自己切入社區的關鍵點，因此，將自己專業成為自身的使命，透過與社大的課程合作，一起推動社區所需要的議題，並且逐漸改善所遇到的困境，讓所在的社區能夠生活得更好。

尋找人的滋味，創造你我的對話

在創造「對話」的過程中，卻意外找到人的滋味，因「樂活腦力－大腦體操動一動」是剛開始的課程，所以當時只有設計9堂課程，而為了延續課程的熱度，我們嘗試辦理讀書會來開啟與學員間的互動，也創造某一種對話方式，當時所閱讀是《當爸媽變成小孩：全方位照顧失智長輩》一書，在過程中，可以更深入了解學員本身的背景以及來上課的動機，這些互動讓我們更清楚知道是實踐人與人之間的真誠關懷，後來我自己慢慢了解到，也許我自己正在尋找一種「人」的滋味，因著，彼此的動機、目的與背景慢慢的理解、分享對方的生命，就像是有學員分享自己的生命，過去曾經照顧患有失智的長輩，所以也害怕自己將來會是如此，不過也因著彼此的對話，反而得到支持的力量。

而這些『滋味』正是社區大學要給所有人最大的感動，它是臺灣社會最有價值的無形資本。可以透過社大教學場域當中，可以展現人與人之間真誠、熱情的互動，也體現了教育工作者走出學術的象牙塔，勇敢接觸社區與民眾，自身願意用心去聆聽社區、民眾的需要是什麼？並將知識轉化成有效且有用的訊息，讓社區與民眾可以了解與使用，最後產生「知識與感動」的良善循環系統。

發現故鄉的點滴，了解它前世與今生

     在一次偶然的機會與第一社大的夥伴-惠珠的互動之下，開啟了自己與故鄉-「三塊厝」的對話，因著「味道」與同樣是第一社大的老師–金碧老師有著跨時空的對話，發現這「故鄉」的點滴，卻有著十足的生命力與渲染力，展開了與社大對於社區發展的合作，執行，『20-30-40尋訪三塊厝的日常生活[2]』的計畫，而執行後卻讓我收穫滿滿，像是開啟了與父親的對話，在每一次的對話過程中，漸漸了解這個『生我、養我』的這個男人背後深切的生命故事，也意外認識阿公以前的同事，從外人的角度，重新認識阿公的形象，也慢慢踏上尋找家族在這土地所留下的生命軌跡。

細數這些日子以來，從暑假辦理三塊厝共學營『夏日河濱‧故事畫』帶領著大小朋友，一起穿街走巷、一起了解故鄉的前世今生，到現在週三晚上的『三塊厝salon-20-30-40 尋訪三塊厝的日常生活』，期待透過salon對話的方式，再一次找到人的滋味，讓你我他能了解三塊厝這個社區期待能慢慢形成彼此的共識，最後讓三塊厝這個社區能自己長出的力量，讓社區能有更好的的可能性發生。

 小結

這樣的『生命與使命』是一個進行式，我自己也在這個過程當中，修正教學模式、課程設計以及不斷自我成長；也許這一條漫漫的長路，但我相信它是一條正確的道路，也許目前還沒有看到這條路的終點，但我相信終點是讓我們所愛的土地變的更好、讓居住在這塊土地人們更安居樂業，實踐關懷社區的核心價值。