四、社區大學與公共服務為了因應日新月異的社會變遷、未來挑戰，以及民眾日趨強烈和多元的需求，先進國家莫不競相強化公共服務的功能，以及透過公私協力建立夥伴關係，提供更好的公共行政服務和產品。誠如學者Ferris所言，為解除財政困窘的壓力，越來越多的行政官員也漸趨重視公民的志願行動，並尋求公民的協助，藉以維持或提高政府公共服務的水準。其實，社區大學以其獨立自主、自助的民間性，以及充沛地服務公眾的使命感，已成為實現現公民參與、社會教育與終身學習的重要機制之一。以政府的「公共性」而言，公務人員不僅不能加以忽視之外，更應捍衛公民社會的「民主價值」與「公共利益」。正如學者Cooper 解釋：「『公共』一詞所指的是一種超越政府更深的、更廣的意義，是指集體生活中可分享的、自制的、可欲的面相，而這些面向是對全體公民利益均有影響，且為相互依賴的實體，與全體公民的幸福有關」。由此可知，「公共性」其真正內涵當不脫「全民性」，此亦即為社區大學教育理念之所在。　　
社區大學因其所具有的「取私為公」、「去私存公」的「非營利」特質，例如：提倡公德心、強調公共利益、熱忱的志願服務，公民社會的興起等特性，已成為公民參與社區服務的良好管道及起點，並有助於吾人建構公民社會的公共意識和社群意識（sense of community）。在理念層面，社區大學的核心精神在：為提倡公民主體性、培養公民溝通對話文化，以及倡導對公共議題之關懷。在實踐層面上，則多著力於發覺民怨、尋求公民參與的機會、聯結社會的各種資源、建立合作文化，以及提昇國民之教育和生活素質。五、社區大學與社會重建　　在地方政府與民間社團、社區組織力量相結合下，在短短一年多的期間，苗栗縣社區大學一步一腳印，日漸朝理想邁進。未來將在活化社會網絡、釋放社會力、促進公共參與，以及形成公民社會方面繼續努力，希望更可以對苗栗家鄉有所貢獻。

六、社區大學與震災重建　　
我國人民在九二一震災之後，民眾領悟到攜手合作、心心相連，才是社會重建的重要關鍵。此種反省，對面臨了政治、經濟和社會變遷衝擊下的我國政府，深具啟示的作用。就我國而言，解嚴迄今已十餘年，在千禧年時回首過往，確實可以發現民間公益組織儼然已如雨後春筍般的欣欣向榮，而非營利組織已成為公民社會參與政府公共服務的重要中介機制。並蔚成不可遏止的民間社會力。震災之後國人共同救災經驗的引領下，另一波強壯的「公民社會組織」已漸漸組成，有更多的非營利組織已經是蓄勢待發了，而社區大學更宜積極參與震災重建工作。七、社區大學的課程目標　　有鑑於社區大學是以解放知識、建立公民社會，以及讓普羅大眾都有機會受大學教育為目標，因此，其所必須投入的資源和理想，實與一般社教機構或補教機構大有不同。　　概言之，苗栗縣社區大學的課程規劃可分為： 1. 學術性課程：包括人文學、社會科學、自然科學等三領域，均以擴展民眾的知識廣度，以及培養思考分析、理性判斷的能力為主旨。 2. 社團活動課程：讓民眾學習實用技能、精緻的休閒生活，以提昇民眾的工作能力與生活品質。 3. 生活藝能課程：培育公民參與社會公共事務的能力，以引發民眾對社會的關懷。八、社區大學的終極使命　　
當新千禧年第二十一世紀的來臨，世界各地的人民點燃了新的希望。揮別了過去二十世紀以來人類的戰亂、飢餓、恐懼、蕭條的記憶。但是，新的紀元開始仍然有許多的問題存在，二十世紀的餘溫猶存，人類的問題不會突然的消失無蹤。不過二十一世紀解脫人民痛苦深淵的神聖使命，是對我們這一個世紀人的偉大召喚。所以，記取過去的教訓，妥善的開發、運用社會資源於公共服務事業上，並且加緊我們的步伐，充滿信心的趕上二十一世紀的時代潮流，為我們的國家、公民社會、社區、鄰里、創造幸福快樂的未來。基於此種認知，我們苗栗縣社區大學對公民社會之建立，實責無旁貸！九、社區大學的未來願景　　苗栗縣社區大學成立迄今，雖然仍有不少困難，然而仍能繼續為縣民提供平民化的教育機會，實要感謝縣政府與許許多多愛護社大人士的貢獻；未來除了要繼續向各鄉鎮辦理分班以普及教育資源之外，亦當以弱勢關懷之公益組織自我定位，期有所助益於吾鄉之和諧、發展與進步。重建新社會和新文化是台灣及吾鄉的當務之急，吾人深信，經由你我的協力合作，一個不斷學習成長的公民社會終將建立！